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课程名称：思想道德修养与法律基础
课程学分：3学分
总学时数：48学时 （理论讲授32 、实践16）
适用专业：全校各专业
课程类别：公共基础课；必修课
开课院系：马克思主义教育学院
使用教材：《思想道德修养与法律基础》（2015年版），教育部统编教材，本书编写组，高等教育出版社出版，2015年8月
一、课程性质、目的和任务
1.性质：“思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的高等教育思想政治理论课。
2.目的：帮助学生树立中国特色社会主义的共同理想，坚定对马克思主义的信念；增强学生的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；帮助学生正确地认识和把握人生、人生价值、个人与社会的关系，树立正确的人生观及人生价值观；帮助学生自觉地加强道德修养和法律素养，切实地提高自身的道德素质和法律素质。
3.任务：以马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观的教育，帮助大学生提高思想道德素质和法律素质，成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、教学基本要求
1.本课程包括思想道德修养与法律基础两部分，每部分根据教学内容要求再分若干章节，循序渐进，便于学生学习掌握。课程内容主要涉及人生观、价值观、道德观和法制观四个方面，具体教学内容包括理想信念教育、爱国主义与民族精神教育、人生观与价值观教育、社会主义与共产主义道德教育、社会公共生活中的道德与法律规范教育、职业生活中的道德与法律规范教育、恋爱婚姻生活中的道德与法律规范教育、社会主义法律精神与法治观念教育、我国基本法律制度与规范知识教育等。
教学中要讲清伦理道德与法和各部门法的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握伦理道德与法和各部门法的基础知识，懂得开展大学生伦理道德教育的重要性以及当代中国社会主义法制建设的艰巨性、复杂性和长期性，增强法制观念，提高法律意识，做遵纪守法的模范，并学会依法维护自身和所在组织的合法权益。
2.课内学习与课外实践结合，在教学设计上，要体现实践教学的理念。
第一，在学时上对课内学习与课外实践做出合理的安排。
第二，课堂教学要积极为课外实践和大学生的现实生活提供基本理论知识，以及切实提高大学生认识问题和分析问题的能力。
第三，“思想道德修养与法律基础”课应该体现出强烈的实践性特点，课程的培养目标要体现实践能力的培养，深化学生对自身发展和社会问题的认识能力和判断能力，锻炼、培育其自我发展、解决问题等方面的实践能力。
3..考核方法基本要求：期终（期末）考试采取考试的形式。
三、教学内容、要求
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
【教学内容要点】
第一节适应人生新阶段
一、认识与适应大学生活
二、更新学习理念
三、确立成才目标
第二节提升思想道德素质与法律素质
一、思想道德与法律
二、思想道德素质与法律素质
第三节培育和践行社会主义核心价值观
一、社会主义核心价值观的基本内容
二、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义
第四节学习本课程的意义和方法
一、学习本课程的重要意义
二、学习本课程的基本方法
【教学要求】
帮助学生分析大学生活的特点，指导他们走好大学之旅的第一步，使大学生提高对社会主义核心价值观的认识，提高自我思想道德修养和法律意识。
【思考题】
1、你如何度过大学生涯？
2、如何做一个不迟到、不无故旷课、自立自强的大学生？（实践题）
3、谈谈你对社会主义核心价值观的理解。
4、进入大学后，如何从小事做起，迈好人生的重要一步？
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
【教学内容要点】
第一节 理想信念与大学生成长成才
一、理想信念的含义与特征
二、理想信念对大学生成长成才的重要意义
第二节 树立科学的理想信念
一、认识大学生的历史使命
二、确立马克思主义的科学信仰
三、树立中国特色社会主义共同理想
第三节 在实践中化理想为现实
一、正确理解理想与现实的关系
二、坚持个人理想与社会理想的统一
三、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想
【教学要求】
通过本节的学习，使大学生了解理想、信念、信仰的基本特征及相互关系，懂得人生理想信念对大学生成长成才的重要意义。帮助大学生确立马克思主义的人生信仰，坚定为实现中国梦而奋斗的信念；在思想认识的基础上，自觉地投身于实践，将理想的实现落实为自我完善的具体过程，并能正确地对待理想实现过程中的困境与挫折。
【思考题】
1、有人说：我们生活在一个没有信仰的时代，如果有信仰的话，只信仰金钱和自己。果真如此吗，谈谈你的看法和体会？
2、为什么说理想信念是大学生人生发展的动力？
3、如何认识个人理想与社会理想的关系？
4、结合自己的实际，谈谈你对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。
第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园
【教学内容要点】
第一节 中国精神的传承与价值
一、中国精神是中华民族的优秀传统
二、中国精神是兴国之魂
三、中国精神是民族精神与时代精神的统一
第二节 以爱国主义为核心的民族精神
一、民族精神的基本内容
二、爱国主义及其时代价值
三、新时期的爱国主义
四、做忠诚的爱国者
第三节 以改革创新为核心的时代精神
一、时代精神及其主要体现
二、改革创新的重要意义
三、做改革创新的实践者
【教学要求】
使大学生在正确理解中国精神内涵的基础上，继承和发扬中华民族爱国主义的优良传统，大力弘扬和培育民族精神和时代精神，坚持爱国主义与爱社会主义和拥护祖国的统一，做忠诚的爱国者。
【思考题】
1、中国精神的主要内容是什么？如何弘扬中国精神？
2、经济全球化形势下怎样弘扬爱国主义？
3、怎样理解民族精神与时代精神的关系？
4、做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面做出努力？
第三章领悟人生真谛 创造人生价值
【教学内容要点】
第一节 树立正确的人生观
一、人生与人生意义
二、人生观的主要内容
三、正确认识人生矛盾
四、正确认识人生价值
五、用科学高尚的人生观指引人生
第二节 创造有价值的人生
一、人生价值的标准与评价
二、人生价值实现的条件
三、在实践中创造有价值的人生
第三节 科学对待人生环境
一、促进自我身心的和谐
二、促进个人与他人的和谐
三、促进个人与社会的和谐
四、促进人与自然的和谐
【教学要求】
帮助学生理解世界观、人生观、价值观的内涵，充分认识人生态度在人生中的重要意义，并使学生逐步认识到实现人生价值的意义，从而使他们能够自觉端正人生态度，追求高尚的人生目的，而使其立志在实践中创造有价值的人生，为国家、社会做出自己应有的贡献。在这个过程中，使学生充分认识并正确处理好自我身心关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系四大关系这四大关系，以促进人与社会，人与自然和谐发展。
【思考题】
1、在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？
2、为人民服务的人生观与社会主义市场经济所追求的最大利益原则的关系如何？
3、当代大学生应树立怎样的人生观？
4、为什么说人生价值在于人的创造性社会实践？
5、人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？
6、当代大学生应怎样实现自己的人生价值？
7、谈谈如何有效处理自我身心关系。
8、如何正确认识和处理个人与社会的关系？
9、如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题？
第四章注重道德传承加强道德实践
【教学内容要点】
第一节 道德及其历史发展
一、道德的起源与本质
二、道德的功能与作用
三、道德的历史发展
第二节 弘扬中华传统美德
一、中华传统美德的当代价值
二、中华传统美德的基本精神
三、中华传统美德的创造性转化和创新性发展
第三节 继承和发扬中国革命道德
一、中国革命道德的形成和发展
二、中国革命道德的主要内容
三、发扬光大中国革命道德
第四节 加强社会主义道德建设
一、着眼“四个全面”战略布局加强道德建设
二、社会主义道德建设的核心与原则
三、积极投身崇德向善的道德实践
【教学要求】
通过讲解使学生了解伦理道德方面的基本知识并具备基本的理论基础，提高其继承和弘扬中华传统美德的责任感和自觉性，培养其为人民服务的意识和集体主义的作风，使大学生牢固其崇德向善的信仰。
【思考题】
1、人为什么需要道德?
2、如何理解经济对道德的决定作用？
3、我们应该怎样对待中西方道德传统？
4、人为什么要为别人，请说出至少五个理由。
5、在市场经济条件下贯彻集体主义需要预设哪些条件？
第五章 遵守行为规范 锤炼高尚品格
【教学内容要点】
第一节社会公德
一、公共生活与公共秩序
二、公共生活中的道德规范
三、网络生活中的道德要求
第二节 职业道德
一、职业生活中的道德规范
二、大学生的择业与创业
三、自觉遵守职业道德
第三节 家庭美德
一、恋爱、婚姻家庭中的道德规范
二、大学生的恋爱观与婚姻观
三、弘扬家庭美德
第四节 个人品德
一、个人品德及其作用
二、加强个人道德修养
三、追求崇高道德境界
【教学要求】
使学生充分认识公共生活和公共秩序的基本特点，明确维护公共生活和公共秩序的道德规范；了解和掌握社会主义职业道德的基本要求，树立正确的择业观和创业观；了解爱情的本质和爱情的道德要求，学会正确认识和对待爱情，逐步树立起正确的恋爱婚姻家庭观；
【思考题】
1.当代社会公共生活有哪些特点？
2.公共生活有序化对经济社会发展有何重要意义？
3.社会公德的基本特征和主要内容是什么？
4. 如何理解社会主义职业道德的基本要求？
5. 大学生应该如何处理好恋爱过程中的各种关系？
6. 如何保持家庭稳定、追求幸福婚姻？
7.如何理解个人品德及其作用？
8.谈谈如何加强个人品德修养？
第六章学习宪法法律建设法治体系
【教学内容要点】
第一节 法律的概念及其历史发展
一、法律的词源与含义
二、法律的本质与特征
三、法律的产生与发展
第二节 我国社会主义法律
一、社会主义法律的特征
二、社会主义法律的作用
三、社会主义法律的运行
第三节 我国的宪法与法律部门
一、我国宪法确立的基本原则与制度
二、我国的实体法律部门
三、我国的程序法律部门
第四节建设中国特色社会主义法治体系
一、中国特色社会主义法治体系的意义
二、中国特色社会主义法治体系的内容
三、全面依法治国的基本格局
【教学要求】
通过本章学习，使学生了理解宪法规定的基本原则和制度，正确认识社会主义法律本质特征和重要作用，从整体上把握中国特色社会主义法治体系，不断增强建设社会主义法治国家的责任感与使命感
【思考题】
1.如何认识法律的地位？
2. 谈谈你对我国宪法基本原则的理解。
3.中国特色社会主义法治体系包括哪些主要内容？
4.如何认识中国特色社会主义法律体系的构成？
第七章 树立法治观念尊重法律权威
【教学内容要点】
第一节 树立社会主义法治观念
一、坚持走中国特色社会主义法治道路
二、坚持党的领导、人民当家作主与依法治国相统一
三、坚持依法治国和以德治国相结合
四、加强宪法实施，落实依宪治国
第二节 培养社会主义法治思维
一、法治思维的含义与特征
二、法治思维的基本内容
三、培养法治思维的途径
第三节 尊重社会主义法律权威
一、尊重法律权威的重要意义
二、尊重法治权威的基本要求
【教学要求】
通过本章学习，明确建设社会主义法治国家的重要性和基本任务。使学生充分认识建设社会主义法治国家对每个公民法律素养的要求，并在实践中增强社会主义法治观念和法律意识，成为具有较高法律素养的社会主义建设者和接班人。
【思考题】
1、树立法治观念的基本内容是什么？
2、为什么要尊重法律权威？其基本要求有哪些？
第八章行使法律权利 履行法律义务
【教学内容要点】
第一节法律权利与义务
一、法律权利
二、法律义务
三、法律权利与义务的关系
第二节我国宪法观定的权利与义务
一、政治权利与义务
二、人身权利与义务
三、财产权利与义务
四、社会经济权利与义务
五、宗教信仰及文化权利与义务
第三节 依法行使权利与履行义务
一、依法行使权利
二、依法救济权利
三、尊重他人权利
四、依法履行义务
【教学要求】
明确公民的权利与义务，不断提高自身的法律素质和个人修养。
【思考题】
1.如何理解法律权利和人权的关系？
2.如何理解公民的权利与义务？宪法是如何规定公民权利与义务的？
结束语：立志做社会主义“四有”新人
四、学时分配
| 序号 |
课程内容 |
讲授时数 |
| 1 |
绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界 |
2 |
| 2 |
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 |
4 |
| 3 |
第二章弘扬中国精神 共筑精神家园 |
2 |
| 4 |
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 |
6 |
| 5 |
第四章 注重道德传统 加强道德实践 |
6 |
| 6 |
第五章遵守道德规范 锤炼高尚品格 |
4 |
| 7 |
第六章学习宪法法律 建设法治体系 |
2 |
| 8 |
第七章树立法治观念 尊重法律权威 |
4 |
| 9 |
第八章 行使法律权利 履行法律义务 |
2 |
| 合 计 |
32 |
五、教学参考书
1.《新时期高校思想政治工作理论与实践》，靳诺、郑永廷等著，高等教育出版社2003年版。
2.《人的存在与教育》，舒志定，学林出版社2004年版。
3.《我是谁》，教育部高等教育司组编，高等教育出版社2005年版
4.《大学生问题》，马长英，中国青年出版社2001年版。
5.《高校政治理论课参考文献》，周全华主编，中山大学出版社2002年版。
6.《现代思想道德教育与方法》，郑永廷，广东高等教育出版社2000年版。
7.《当今世界教育思潮》，毕淑芝、王义高主编，人民教育出版社2003年版。
8.《德育创新论》，吴亚林，东方出版社2001年版。
9.《现代德育人本论》，杨超，广东人民出版社2005年版。
10.《美德的起源—人类本能与协作的进化》，[美]麦特·里德雷，刘珩译，中央 编译出版社2004年版。
11.《道德建设的文化机制研究》，魏则胜，广东人民出版社2005年版。
12.《伦理学》，罗国杰，人民出版社1989年版。
13.《现代道德教育论》，李萍，广东人民出版社1999年版。
14.《面对道德----关于素质教育的思考》，陈晓平，中央编译出版社2002年版。
15.《社交礼仪教程》，金正昆，中国人民大学出版社2002年版。
16.《个人交往主体性研究》，龙柏林，广东人民出版社2005年版。
17.《冲突与整合》，侯惠勤、姜迎春、黄明理，中国人民大学出版社2004年版。
18.《主体性道德人格教育》，肖川，北京师范大学2002年版。
19.《善的求索——道德哲学导论》，[美]威廉·弗兰克纳，黄合伟等译，辽宁教育出版社1987年版。
20.《诚信善待宽容》，[美]阿尔伯特·哈伯德，李家驹译，陕西师范大学出版社2003年版。
21.《马克思恩格斯列宁毛泽东邓小平江泽民论民主》，中国社会科学出版社2002年。
撰写人：李晓愚 审定人：赵元明
